和老师性荡生活故事 我和林老师的yin荡生活第2部分,强化课后服务效果。遵循公益普惠原则，积极探索优化校外优质资源引进机制，有效实施课后服务各项育人活动。对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，切实发挥学校教育主阵地作用，使学生学习更好回归校园。

要在“引”字上真用功：借助《家庭教育促进法》颁布东风，发挥好家长学校作用，让家长教育理性回归，把学校学习作为孩子“主食、正餐”，参加社会学科培训只是“偶尔的加餐”，注重孩子的快乐、幸福及全面发展。引导父母关注陪伴孩子质量，教会家长与孩子进行有效艺术沟通；丰富家庭生活，提升孩子在家幸福指数。
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吴颖民：减负、提质、增效，三者相辅相成

“‘超负’是老大难，‘减负’是攻坚战、持久战。想要有效减负，就必须找准根源，综合治理，久久为功，持续发力。”在主题发言中，中国教育学会副会长、广州中学名誉校长吴颖民表示，学生过重的校内作业负担和校外培训负担，影响了学生身心健康，干扰了立德树人根本任务的落实和人才培养的正确方向，妨碍了五育并举落地，削弱了德育、美育、体育和劳动教育的应有地位。