今年暑假，有两个家长关于给孩子报补习班发生了争执，让彭娅来做评判。她告诉家长：“素质类的可以报的，学科类的重复性学习的不建议报，因为学校在课堂教学和作业设计上已经发大招了。”彭娅介绍，每个学期开学前，教导处都给每老师买很多练习册，让老师广泛阅读参考资料，在脑海中形成题库，进而与课堂教学融合起来，课堂效率就会非常高。
同时，通过集体备课，突破重难点，实现课堂的精准高效，也让年轻老师得到更快的成长。
柯中明： 科学地“减”，刻苦地学

广州市番禺区市桥中心小学校长柯中明介绍，面对“双减”，学校有三个“小招”：周四设立“无作业日”；提倡孩子回家后要做半小时的亲子阅读、半小时的家务劳动、半小时的亲子交流；提倡孩子专注一项技能训练。
“我们为学生减去重复、无效、反成长规律的负担，但合理的负担不能减。”柯中明表示，“双减”后，学校已为作业做了减法。但值得注意的是，减负的“减”是科学的“减”，合理的学习负担，有助于让学生保持刻苦学习的态度。
“家长、老师要致力于把孩子的学习负担变为学习动力，变为学习使命，变为成长目标。”柯中明指明了“变”的路径，即学生喜欢做的，就不是负担。他表示，只懂“刷题”的学生，到了社会也不见得有成长的舞台。家长、老师帮助孩子建立兴趣爱好，将来孩子的成长空间也越大。

何庆辉：不要关注孩子一时的成绩，要关注一生的发展