丁之境：让不同禀赋的孩子最大化发展

在圆桌会环节，广东实验中学荔湾学校校长丁之境谈及“分层教育”，介绍广东实验中学荔湾学校的做法是依据每名孩子的自身特点，还有他们的发展需求，给他们提供最大化发展的机会。“我们认为这才是教育公平的实质。我们的老师一直在不断探索，怎样给不同禀赋的孩子提供一个最大化发展的教育模式。”丁之境说。
在他看来，学习任务可以跟随学生的差异，进行自然分化，再引导孩子根据自己存在的一些问题，进行个性化学习。在具体实施这些设想时，省实荔湾通过信息技术赋能课堂教学改革。他表示，广东实验中学荔湾学校提出“生长教育”，就是希望每个生命都能在学校得到很好的的滋养，都能成为更好的自己，都能成为非常积极向上的生命，走向优秀和卓越。
彭娅：成长有留白进步更明显

面对“双减”，不少家长担心书面作业少了，孩子成绩会下降，对此，广州市越秀区东风东路小学校长彭娅分享了教育小故事：
前两天，一位家长高兴地告诉彭娅，孩子在双减后成绩提高了。少了过重的校外培训机构负担和过多的作业负担后，孩子成长有了留白的空间和更多思考的时间。因为不提前学，每天回到学校，学到的知识都是新的，兴趣就非常浓厚，自主学习的兴趣就调动起来了，课堂学习的收获反而更大，学习习惯也变得更好。