和老师性荡生活故事 我和林老师的yin荡生活第4部分, 至于“除法”，杨晓霞指出，受应试教育思维的影响，把教育窄化智育、把智育窄化为教学，把教学窄化为升学率和考试分数，对于孩子的价值取向、情感发展等方面关心得不够。“双减”政策实施的意义在于把大家从狭隘的观念当中拉出来，重新审视教育对于一个人发展的意义、回归到教育的本质。因此，需要做除法，去除工具人的思维、去除功利教育的思维。
“教育内卷、过度鸡娃只能让学生未老先衰，甚至 ‘躺平’。”杨晓霞说，有些学生在中小学阶段玩命学、身心疲惫，到大学拼命玩、没有后劲，这是教育工作者不希望看到的。“给孩子留下疯玩的时间、发呆的时间、读闲书的时间、无所事事的时间、满足兴趣爱好的时间、欣赏春花秋月的时间。这样的学生才有后劲，才有更加美好的未来。教育内卷、过度鸡娃只能让学生未老先衰，甚至 ‘躺平’。”杨晓霞说。
方晓波：优化作业设计注意“四个不”

广州市教育研究院院长、广州实验教育集团总校长方晓波重点谈到了广州在优化作业设计上的考虑。
对于优化作业设计的简单标准，方晓波提出了“四个不”。他以苏炳添在东京奥运会上跑了9.83秒为例说明，苏炳添每天练习的时候，如果每次都是跑100米，那就永远跑不到9.83秒。需要进行分项训练，弹跳训练等等。同理，作业不是考试题，而是一个练习的过程。他还认为，作业不是终结器，是有弹性和有温度的，不是固化的，好的作业一定是分层进阶的。